成見威脅(stereotype threat)

By iamnotanSENexpert | 2020-11-25 | 心理學

你有否曾說過這些話?
1. 你一直都沒有這方面的天份
2. 女孩子的數理能力是一定比男孩子差的
3. 男孩子語言能力很弱的
4. 爸媽教育程度很低,你是我們的孩子,你讀書當然自然很差
5. 讀這所學校的學生成績都不會好

這些都連繫著我們對不同群組的人的刻板印象,例如女孩子數學較弱。而根據由Spencer, Steele & Quinn 的研究顯示,這種刻板印象會對人們造成直接的影響,稱為成見威脅(stereotype threat),亦即當你意識社會認為你在某方面較弱時,你在這方面的表現會因這種既定認知而下降。

Spencer, Steele & Quinn 在1991年邀請了56位美國大學生,男女各佔一半,他們都在SAT/ACT數學測試中獲得高分,亦在學校中完成微積分學(calculus)課程,更獲得B grade或以上的成績,在自我報告(self-report)中認同數學對其個人有重要性(personal importance)。因此,只有對數學有能力和重視的學生才被篩選才為研究對象。

不分男女,他們的數學能力相當,被獲派同一份數學卷去完成。研究結果顯示,當他們被告知是次測試並沒有顯示性別差距(gender differences),男性和女性的成績並沒有顯著的分別。但當他們被告知有性別差距時,女學生的成績明顯比能力相當(equally qualified)的男學生差(substantially worse),以此顯示成見威脅的存在。研究更顯示,當女學生被獲派較困難的卷時,較處理容易問題時,這成見威脅的影響更為明顯,顯示在應對較困難的事情上,成見威脅更見其負面效果。

當中的確切成因亦未完全清晰,可能是受到成見威脅影響時,受影響的人會較焦慮及緊張,因而影響表現。

成見威脅在我們日常生活中經常存在,亦難以完全避免,但家長應盡量避免有意或無意地灌輸帶有成見的概念,學生亦要有更多的自我肯定(self-affirmation),緊記不要被標籤化。

Source:
Spencer, S. J., Steele, C. M., & Quinn, D. M. (1999). Stereotype threat and women's math performance

本文經授權轉載自<IamnotanSENexpert>專頁

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iamnotanSENexpert

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